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quarta-feira, 22 de julho de 2015

Benefícios da leitura diária com os filhos!

A rotina da leitura em voz alta!



    Ler livros em voz alta para as crianças permite melhor desenvolvimento de linguagem do que apenas falar com os filhos. Os livros possuem um vocabulário bem mais amplo e profundo que o do nosso cotidiano, por isso permitem com que a criança cresça muito neste aspecto. A leitura em voz alta permite também com que a criança se familiarize com os sons das palavras, desenvolve a imaginação, incentiva o amor pela leitura e dependendo da maneira como lemos permite desenvolver uma interpretação crítica e uma leitura ativa futuramente.



    Aumentei meu tempo

sábado, 28 de fevereiro de 2015

Estimulando a escrita copiando!

Realização da cópia escrita como rotina semanal


     Nunca valorizei a cópia como valorizo agora, considero a mesma muito importante para a construçao da capacidade de escrita. Com a atividade de cópia a criança mesma vai memorizando e tendo noção de regras ortográficas ( acento, til,..), da própria formação da frase ( espaço entre palavras, virgula, aspas parágrafo, pontuação,...) até a formulação de texto ( início meio e fim etc.)

     Como já citei no artigo sobre o livro teaching the trivium a autora considera  a cópia como um dos 10 aspectos a serem trabalhados com a criança até os 10 anos.


Copiando parábolas, versículos, poesias...


sexta-feira, 5 de dezembro de 2014

Trivium: 10 coisas para fazer antes dos 10 anos!

O que é mais importante para a criança antes dos 10 anos!      

ensinando o trivium

O período da infância até os 10 anos se caracteriza por ser uma fase em que a aprendizagem depende principalmente de experiências sensoriais e concretas. Por volta dos 10 anos a criança se torna fisicamente capaz de fazer conexões mais complexas, lidar melhor com conceitos abstratos e receber de uma forma mais fácil conhecimentos acadêmicos. Antes dos dez anos a criança necessita construir o fundamento adequado para esta segunda etapa acadêmica abstrata. 

      A autora do livro Ensinando o Trivium, método de ensino que concentra seu foco em 3 linhas de aprendizagem: gramática, lógica e retórica, ressalta que para construção deste fundamento antes dos 10 anos precisamos semear corretamente para fortalecer e aumentar as capacidades mentais de aprendizagem. Por exemplo ensinando nossos filhos a honrar a Deus e aos Pais, desenvolver suas capacidade de linguagem, desenvolver o apetite pela aprendizagem, enriquecer a memória, encorajar a criatividade, instigar a vontade de trabalhar e servir.


     Tenho estudado este livro e o método de ensino, o mesmo tem transformado muito nossa vivência e rotina de aprendizagem aqui em casa. Tenho sentido maior direção e aproveitamento do tempo com as crianças. Estou tranquila por estar focando esforços no que realmente é importante no momento para eles. 


    O capítulo do livro que gostaria de resumir aqui aborda de maneira geral 10 tópicos importantes que precisamos ensinar nossos filhos antes dos 10 anos.


1) Foco na leitura e escrita

- ensina-los a ler através de método fônico intensivo, tendo em mente que a idade do aprendizado da leitura varia muito para cada criança, mesmo que comecemos a ensinar desde cedo, os fonemas e os sons de cada letra..., cada criança terá o seu tempo de "click", que em sua maioria pode ocorrer dos 5 aos 8 anos de idade. A autora recomenda que o ensino dos fonemas comece pelos 4 anos.

- Copiar: depois que a criança já adquiriu a habilidade de escrever mesmo em letra de forma, um tempo diário deve ser dedicado a cópia de frases ou parágrafos. Copiar é uma ótima maneira de aprender a escrever, treinando a habilidade manual da escrita. A cópia de textos reforça o conhecimento fônico, introduz a gramática e a estrutura da frase e estabelece o fundamento da criatividade na escrita. O material a ser copiado deve ser de boa qualidade de escrita como versículos bíblicos, poesias, frases, falas de pessoas importantes etc...

2) Treinamento da narrativa oral

- Na narrativa oral  os pais lêem em voz alta para o filho e este deve recontar em suas própias palavras o que ouviu, começando com parágrafos e histórias curtas, ou mesmo respondendo a algumas questões sobre o texto que ouviu. Para fazer a narrativa a criança necessita se esforçar mentalmente para lembrar as palavras reconstruindo o que ouviu. A narrativa é uma tarefa difícil que serve para verificarmos a real compreensão da criança sobre o material lido e também para desenvolver a a habilidade tào importante de reter o máximo possível as informações ouvidas em sua memória e compreensão.


3) Memorização

- A memorização deve começar aos 2-3 anos de idade e continuar no decorrer da vida. Um tempo deve ser investido diariamente em recitar versículos e textos decorados, 5 minutos por dia. A criança pode memorizar passagens da bíblia em português e em outra línguas, poesias e trechos de literatura. O que irá prepará-la para a formação da gramática, para o entendimento da  construção da frase e para a construção de vocabulário. O que a criança memorizar quando pequena virá a tona quando ela escrever ajudando-a a ser uma boa escritora.


4) Treinar a atenção e a escuta ( leitura em voz alta)

- ler em voz alta para a criança permite que ela aprenda os sons das palavras, aumente o vocabulário, aumente o conhecimento do mundo e desenvolva a imaginação. A Autora sugere que devemos ler para nossos filhos em voz alta ao menos duas horas por dia , não necessariamente consecutivas. Ler variada literatura de boa qualidade como biografias, ficção, ciência, geografia, artes, música e história.

       O livro traz dicas importantes como não termos medo de ler livros de longos capítulos para crianças pequenas, refere que uma criança de cinco anos é capaz de entender livros como a Ilha do Tesouro e Viagem ao Centro da Terra. Não perdermos tempo lendo fast food books, e sim livros de boa qualidade linguística. Não obrigarmos a criança a ficar sentada durante o tempo de escuta, ela pode ficar brincando em silêncio ou realizando algumas atividades de artes manuais enquanto lemos.

5) Devocional em família

- O pai deve guiar a família no estudo bíblico e na oração diariamente, se possível um pequeno tempo duas vezes ao dia, o que fortalecelará o papel do pai como cabeça e líder da família. Um método sugerido é após leitura de um texto bíblico cada membro faz perguntas sobre o mesmo, a família toda deve ser treinada na palavra.

6) Artes e trabalhos manuais

- Como crianças mais novas aprendem pelo sensorial elas necessitam de atividades manuais para aprendizagem. Devemos prover para nossos filhos um lugar, material e tempo para trabalhos artísticos para que desenvolvam sua criatividade. Podemos manter onde as crianças mais ficam, uma estante baixa com bons materiais sempre a livre disposição como cola, tesoura, argila, massa de modelar, lápis de cor, giz de cera, tintas, pincéis e vários tipos e tamanhos de papéis. Os projetos artísticos podem ser enviados para parentes, amigos, asilos ou usados como decoração na casa.

7) Saídas para aprendizagem

- Tirar um tempo de forma frequente  semanal para visitar museus, exposições de artes, livrarias,  bibliotecas locais de trabalho, feiras de ciência e engenharia, fábricas, concertos musicais ou teatros. Dar a crianças experiências para construir seu entendimento do mundo. As crianças necessitam de experiências reais que possam relatar. Escutar uma orquestra no rádio ou Tv com certeza não é a mesma coisa que o fazer pessoalmente.

8) Serviço e Trabalho

- Desenvolver na criança amor ao serviço e ao trabalho. Quando a criança já for capaz de andar e falar já pode executar algum tipo de tarefa em casa. Uma criança com 5 anos já é capaz de guardar a louça ou dobrar roupas limpas. Uma criança com 10 anos já é capaz de preparar sozinha algum tipo de refeição.  O alvo é que as crianças ao atingirem a adolescência possam executar o serviço da casa desde cozinhar até a limpeza e o cuidado dos irmãos mais novos. Além de aprenderem a apreciar o serviço será um bom treinamento para quando eles tiverem sua própria casa.
- Junto ao trabalho as crianças devem ser levadas praticar serviço ao próximo, visitando asilos ou casas de passagens, fazendo trabalhos voluntários com certa freqüência, seguindo o exemplo dos pais .

9) Disciplina

A criança que não desenvolve auto-disciplina vai falhar em muitas etapas, e a auto disciplina deve ser treinada em casa pelos pais. O Alvo é a obediência na primeira ordem. Estou satisfeita com a obediência dos meus filhos? Meus filhos me honram e me respeitam?. As mães precisam exigir sempre a atenção dos filhos a sua voz, plena atenção dos filhos ao que estão dizendo.
Os filhos só aprenderão a auto disciplina se aprenderem a obedecer e honrar os pais.

10) Brincar e explorar

Oferecer a criança muito tempo e oportunidades para explorar e brincar das mais diversas formas possíveis. Investir em em brinquedos reais como miniaturas, máquinas de costura, pequenas ferramentas, ferramentas de jardinagem, martelos, pregos, blocos de madeira, roupas para brincadeiras. Investir em equipamento de aprendizagem como lupa, microscópio, telescópio, binóculos e equipamentos de química e ciências. Não deixar a criança perder tempo com televisão ou jogos no computador, ela necessita de experiência sensoriais que possa tocar, sentir cheiro, formas, texturas e sons.


Como estes 10 tópicos tem guiado meu tempo de mãe, achei importante postar este resumo, quero poder compartilhar um pouco mais  sobre o método e como temos conseguido práticar essas idéias, adaptando ao nosso jeito e possibilidades.

ensinando o trivium


  Você pode pesquisar mais em http://www.triviumpursuit.com/blog/

o capítulo inteiro em inglês você pode comprar em nossa loja on line


quinta-feira, 9 de janeiro de 2014

Letra S e Caixa Sensorial Sementes

Letra S..... fonema S







Consegui fazer mais uma caixa sensorial...agora com a letra S.

Conteúdo:

Sementes
Soldados
Sapato de salto
Sapato
Serpente
Seringa
Sabonete
número sete
número seis
Sol
Letras S EVA e madeira
Saleiro
Sapo

Atividades:

- descobrir os itens da caixa;
- brincar livremente com as miniaturas;
- conversar sobre a sonoridade de cada palavra;
- organizar os itens conforme a sonoridade da sílaba inicial;



Já que o S é muito importante por fazer parte do nome dele, aproveitei para praticar bastante o traçado com tinta e com lápis pois este ainda eh dificil para o Josue fazer sozinho, tem a tendência a fazer invertido.





quinta-feira, 29 de agosto de 2013

Música em casa...



Aulas de música e o incentivo em casa



Sabe-se hoje o quanto a música é importante para o desenvolvimento infantil. Como fonoaudióloga posso falar dos benefícios que a exposição precoce à música traz desenvolvimento da discriminação e da atenção auditiva e consequentemente da percepção fonológica dos fonemas (sons da fala) para fala e para a escrita.
No início deste ano Josué teve a oportunidade de realizar algumas aulas de música em grupo com a professora Ana Borba, o que foi ótimo principalmente pra mim que fiquei junto nas aulas e pude reproduzir algumas atividades durante a semana.
A partir destas aulas tento ir reforçando em casa conforme a criatividade e a inspiração do dia! Compramos o livro de musicalização infantil com várias músicas simples que trabalham a percepção auditiva indicado pela professora, vem com cd o que ajuda muito! Um investimento bem interessante de termos em casa para cantarmos com nossos filhos.




Falando nisso coloco a seguir uma pequena entrevista que fiz com a professora Ana, e ela com muito empenho respondeu.

Cantar com os filhos é uma boa estimulação musical ?
Sim. Citarei uma parte de um artigo publicado pela ABEM (Associação Brasileira de EducaçãoMusical), comentando sobre uma família com filhos iniciando o instrumento musical, e que foramexpostos aos estímulos de canções pelos pais:
O aprendizado musical dos filhos e vivência musical familiar é essencial, pois permite que eles

[...] construam histórias de relação com a música, pois muitos momentos, conforme
narram os pais, são vividos, experienciados, “curtidos” sonoramente, com canções
cantadas improvisadamente pelos pais, com canções de ninar que a mãe cantava,
com audição musical, com brincadeiras, com o dançar e sentir a música no corpo,
sempre com alegria e prazer. [...]
Um outro movimento aparece no conhecimento musical, se assim podemos dizer,
dessa família: o gosto e o cultivo musical já existia nos pais. No entanto, quando um
filho começa a aprender formalmente a tocar um instrumento musical, encontra
ressonância e muito estímulo nos pais, e é o filho de seis anos que leva para casa,
agora, um saber musical instituído, conhecimentos que os pais não têm, mas que se
desafiam a entender um pouco, para continuar estimulando o filho a realizar tal
atividade e seguir nesse fazer musical.

Mediante este exemplo, cantar com os filhos permite que estes tenham estímulos muito agradáveisno porvir, independendo se os pais sabem de música ou não. Para ler este artigo completo, acesse:

http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista21/revista21_completa.pdf

Que musicas são indicadas?
Dar preferência em cultivar o repertório que os pais gostam é boa alternativa. Devemos tambémpensar no contexto do desenvolvimento da criança, por isso, inventar canções lúdicas com eles arespeito de uma atividade que deve fazer em casa, como guardar os brinquedos, tomar banho,comer, etc. ou simplesmente para se divertir, jogando um jogo, num momento de família ou aprendendo com os pais. Se os pais tem dificuldade para estas composições, existem CDs como o
que a Lizandra citou acima, que podem auxiliar. Mas é bom lembrar que de preferência os pais precisam estar sabendo das canções para cantarem com os filhos. Quando eles forem entrar em contato com a música de forma mais formal, eles se lembrarão do quão gostoso era o tempo dospais e filhos juntos, se alegrando e cantando.
A maioria dos educadores musicais gostam de trabalhar canções folclóricas, por serem fáceis de aprender e ricas musicalmente. Eu também procuro fazer isto com meus alunos, o quanto julgo necessário. No em tanto, em se tratando do nosso contexto cristão, temos que ter muito cuidado.

Precisamos considerar que grande parte das folclóricas lidam com um passado um pouco “sombrio” da nossa cultura, o que aconselho sermos criteriosos nestas escolhas.
Sempre após uma atividade intensa é bom aprender a relaxar. Para estes momentos, sugiro música clássica. Hoje em dia existem inúmeros CDs clássicos voltados às crianças das mais diversas idades. Alguns deles são produzidos com arranjos diferentes que permitem a criança começar a distinguir cada instrumento que toca. Com o passar dos anos, pode-se introduzir aos poucos arranjos
mais densos, estas são as peças clássicas na íntegra.

Que instrumentos musicais você indica para termos em casa?
Os de percussão em geral.
Para crianças com até 1 ano e meio é um pouco difícil tocar instrumentos com baquetas, por isso sugiro bolinhas com guizo dentro, maracas, pandeiros, martelinhos sonoros,etc. É importante que os pais também coloquem estes pequenos em contato com outros instrumentos, mostrando para eles e
tocando com eles. Assim, eles começam a perceber e diferenciar os sons.
Para crianças por volta dos 2 anos de idade, sugiro a introdução das baquetas. Tambores, recorecos, agogôs, platinelas, pratos, etc.
Por volta dos 3 anos, se a criança teve um bom estímulo da motricidade com os instrumentos acima, ela começa a tocar xilofones e metalofones, percutindo a tecla que ela quiser. Aqui é bom começarmos a expor a escala de Dó Maior (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si e Dó), ascendente e descendente, o que a ajudará a ter consciência das sonoridades das teclas. Esta é a introdução dos instrumentos melódicos.
A partir dos 5 ou 6 anos - depende da criança e da análise de um professor - ela já estará apta para iniciar um instrumento musical, melódico ou harmônico, desejado por ela. Aqui, eu particularmente indicaria a flauta doce, por ser mais ergonômica, de simples digitação e embocadura. Indico o teclado como segunda opção, já que as teclas do teclado podem ser mais leves e também possui fácil digitação. Porém os acordes podem demorar tempo para serem realizados, posto que necessita de uma mão maior que de uma criança de 5 anos.
Existem escolas especializadas em ensinar crianças nesta idade, em quase qualquer instrumento.Isto vai muito do que a criança prefere e os pais se dispõe a apoiarem.

Que outras atividades simples poderiam ser feitas com crianças pequenas para o início do conhecimento musical?
As atividades que devemos fazer, deve sempre relacionar um, alguns, ou todos os quatro parâmetros sonos, que são: “Intensidade”, “Altura”, “Duração” e “Timbre”.
Intensidade: O som pode ser Fraco ou Forte. Popularmente chamamos isto de “volume”. Aqui você simplesmente pode cantar canções variando: vezes suavemente, vezes fortemente (ou gradativamente de um para o outro). Deixe isto bem claro para seu filho.
Altura: O som pode ser Agudo ou Grave. Popularmente chamamos de um som “fino” ou “grosso”.Você pode reproduzir o som da voz do papai que é grave, o som da voz mamãe que é médio e o som da voz do filhinho que é agudo. Assim poderá fazer com outros elementos, incluindo os instrumentos musicais.
Duração: O som pode ser Curto ou Longo. Você pode mostrar isso para seu filho reproduzindo sons de animais. Por exemplo: o cachorro, faz sons curtos (“au-au-au”), a vaca, faz som longo (“muuuuuuuuu”).
Timbre: É como se fosse a “cor do som”. É assim que nosso ouvido distingue o Dó de um piano ou um Dó de um violino. Você pode fazer sons com seu filho de diversos elementos tais como madeira, metal, vidro, plástico, pedra, e o que tiver oportunidade, para mostrar a ele que cada um tem uma característica sonora. Depois, esconda-os e percuta algum para seu filho descobrir sem olhar, que elemento você percutiu.
Pronto! Depois de trabalhar tudo isso, em cada fim de atividade do dia, dê a oportunidade ao seu filho de fazer um relaxamento com apreciação musical. Deite ele sobre seu colo ou no chão e coloque uma música clássica para ele escutar. Ela provavelmente terá todos estes elementos reunidos em uma só peça!


Fotos da nossa aula de despedida, duas turmas juntas.








Obrigada professora por todo o tempo de dedicação, o Senhor abençoe teu trabalho agora em Lagoa vermelha/RS!

terça-feira, 6 de agosto de 2013

Letra O e a Ovelha perdida...

Letra O e a Ovelha perdida.


Trabalhamos com feltro a história da Ovelha perdida...







recortamos ovelhas...utilizando a técnica de tiras..


 escrevemos o traçado do O...fiz um ponto para o início na própria letra...


Localizamos o O  e traçamos no salmo 23:1, claro pintamos o pastor com sua ovelha.


 Ajudamos o pastor a contar ovelhas... colando as mesmas de acordo com o número.



Pintamos um quadro de ovelhas...esse não consegui fotografar o momento da pintura, mas ajudei a fazer um esboço dividindo a grama e o céu...Josué então escolheu as cores dos mesmos e sozinho pintou com tinta, após colou as ovelhas no cenário pela ordem de tamanho... maior para menor e da esquerda para direita.



quis fazer buracos na cor marrom e flores amarelas...dei a idéia de fazer gramas nos pés das ovelhas que ele mesmo recortou e colou...

quinta-feira, 1 de agosto de 2013

Caixa sensorial... letra O!

Caixa sensorial com letras de massinha colorida...


Resolvi dar uma colorida nesta caixa com outras cores de letras de massinha...para isso é só misturar álcool gel, corante alimentício da cor desejada com a massinha, sacudir e deixar secar em uma forma, sempre deixo de um dia para o outro....

 Coloquei dentro da caixa os seguintes objetos:

óculos
ônibus
ovos
ovelhas
olhos
otoscópio
onça




exploramos a caixa de diversas maneiras: brincadeira livre pela exploração  dos objetos, reconhecimento dos objetos com olhos vendados, reconhecimento auditivo das palavras quando pronunciadas silábicamente e foneticamente. Exemplo: o...re...lha, ou  o...r..e..lh..a;






logo posto nossas atividades com a letra da semana....

domingo, 21 de julho de 2013

A vida na fazenda..

 Animais da fazenda


Ao estudarmos a unidade dos animais da fazenda com o nosso livro pedagógico Buriti Mirim. Fizemos uma visita para Bisa Ana na qual Josué pode participar de algumas rotinas com os animais. Nem precisaria colocar aqui que ele amou a experiência.



...ofereceu casca de arroz para galinhas...






 conseguiu pasto de diversas maneiras para as vacas...




 ....milho para o porco,



 ração para os cachorros...



 e para completar o fim de semana um passeio com o petiço do vô oldi,

o mesmo com direito a descanso e pasto também!


como as fotos ficaram legais acabei fazendo um livro da nossa visita...em inglês para aumentar o vocabulário! Em cada unidade crio alguma atividade para trabalhar o inglês, nesta além de fazer o livro cantamos a música com figuras dos animais: old mc Donald had a farm!