Música em casa...

Aulas de música e o incentivo em casa

Sabe-se hoje o quanto a música é importante para o desenvolvimento infantil. Como fonoaudióloga posso falar dos benefícios que a exposição precoce à música traz desenvolvimento da discriminação e da atenção auditiva e consequentemente da percepção fonológica dos fonemas (sons da fala) para fala e para a escrita.

No início deste ano Josué teve a oportunidade de realizar algumas aulas de música em grupo com a professora Ana Borba, o que foi ótimo principalmente pra mim que fiquei junto nas aulas e pude reproduzir algumas atividades durante a semana.

A partir destas aulas tento ir reforçando em casa conforme a criatividade e a inspiração do dia! Compramos o livro de musicalização infantil com várias músicas simples que trabalham a percepção auditiva indicado pela professora, vem com cd o que ajuda muito! Um investimento bem interessante de termos em casa para cantarmos com nossos filhos.

Falando nisso coloco a seguir uma pequena entrevista que fiz com a professora Ana, e ela com muito empenho respondeu.

Cantar com os filhos é uma boa estimulação musical ?

Sim. Citarei uma parte de um artigo publicado pela ABEM (Associação Brasileira de EducaçãoMusical), comentando sobre uma família com filhos iniciando o instrumento musical, e que foramexpostos aos estímulos de canções pelos pais:

O aprendizado musical dos filhos e vivência musical familiar é essencial, pois permite que eles

[...] construam histórias de relação com a música, pois muitos momentos, conforme

narram os pais, são vividos, experienciados, “curtidos” sonoramente, com canções

cantadas improvisadamente pelos pais, com canções de ninar que a mãe cantava,

com audição musical, com brincadeiras, com o dançar e sentir a música no corpo,

sempre com alegria e prazer. [...]

Um outro movimento aparece no conhecimento musical, se assim podemos dizer,

dessa família: o gosto e o cultivo musical já existia nos pais. No entanto, quando um

filho começa a aprender formalmente a tocar um instrumento musical, encontra

ressonância e muito estímulo nos pais, e é o filho de seis anos que leva para casa,

agora, um saber musical instituído, conhecimentos que os pais não têm, mas que se

desafiam a entender um pouco, para continuar estimulando o filho a realizar tal

atividade e seguir nesse fazer musical.

Mediante este exemplo, cantar com os filhos permite que estes tenham estímulos muito agradáveisno porvir, independendo se os pais sabem de música ou não. Para ler este artigo completo, acesse:

http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista21/revista21_completa.pdf

Que musicas são indicadas?

Dar preferência em cultivar o repertório que os pais gostam é boa alternativa. Devemos tambémpensar no contexto do desenvolvimento da criança, por isso, inventar canções lúdicas com eles arespeito de uma atividade que deve fazer em casa, como guardar os brinquedos, tomar banho,comer, etc. ou simplesmente para se divertir, jogando um jogo, num momento de família ou aprendendo com os pais. Se os pais tem dificuldade para estas composições, existem CDs como o

que a Lizandra citou acima, que podem auxiliar. Mas é bom lembrar que de preferência os pais precisam estar sabendo das canções para cantarem com os filhos. Quando eles forem entrar em contato com a música de forma mais formal, eles se lembrarão do quão gostoso era o tempo dospais e filhos juntos, se alegrando e cantando.

A maioria dos educadores musicais gostam de trabalhar canções folclóricas, por serem fáceis de aprender e ricas musicalmente. Eu também procuro fazer isto com meus alunos, o quanto julgo necessário. No em tanto, em se tratando do nosso contexto cristão, temos que ter muito cuidado.

Precisamos considerar que grande parte das folclóricas lidam com um passado um pouco “sombrio” da nossa cultura, o que aconselho sermos criteriosos nestas escolhas.

Sempre após uma atividade intensa é bom aprender a relaxar. Para estes momentos, sugiro música clássica. Hoje em dia existem inúmeros CDs clássicos voltados às crianças das mais diversas idades. Alguns deles são produzidos com arranjos diferentes que permitem a criança começar a distinguir cada instrumento que toca. Com o passar dos anos, pode-se introduzir aos poucos arranjos

mais densos, estas são as peças clássicas na íntegra.

Que instrumentos musicais você indica para termos em casa?

Os de percussão em geral.

Para crianças com até 1 ano e meio é um pouco difícil tocar instrumentos com baquetas, por isso sugiro bolinhas com guizo dentro, maracas, pandeiros, martelinhos sonoros,etc. É importante que os pais também coloquem estes pequenos em contato com outros instrumentos, mostrando para eles e

tocando com eles. Assim, eles começam a perceber e diferenciar os sons.

Para crianças por volta dos 2 anos de idade, sugiro a introdução das baquetas. Tambores, recorecos, agogôs, platinelas, pratos, etc.

Por volta dos 3 anos, se a criança teve um bom estímulo da motricidade com os instrumentos acima, ela começa a tocar xilofones e metalofones, percutindo a tecla que ela quiser. Aqui é bom começarmos a expor a escala de Dó Maior (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si e Dó), ascendente e descendente, o que a ajudará a ter consciência das sonoridades das teclas. Esta é a introdução dos instrumentos melódicos.

A partir dos 5 ou 6 anos - depende da criança e da análise de um professor - ela já estará apta para iniciar um instrumento musical, melódico ou harmônico, desejado por ela. Aqui, eu particularmente indicaria a flauta doce, por ser mais ergonômica, de simples digitação e embocadura. Indico o teclado como segunda opção, já que as teclas do teclado podem ser mais leves e também possui fácil digitação. Porém os acordes podem demorar tempo para serem realizados, posto que necessita de uma mão maior que de uma criança de 5 anos.

Existem escolas especializadas em ensinar crianças nesta idade, em quase qualquer instrumento.Isto vai muito do que a criança prefere e os pais se dispõe a apoiarem.

Que outras atividades simples poderiam ser feitas com crianças pequenas para o início do conhecimento musical?

As atividades que devemos fazer, deve sempre relacionar um, alguns, ou todos os quatro parâmetros sonos, que são: “Intensidade”, “Altura”, “Duração” e “Timbre”.

Intensidade: O som pode ser Fraco ou Forte. Popularmente chamamos isto de “volume”. Aqui você simplesmente pode cantar canções variando: vezes suavemente, vezes fortemente (ou gradativamente de um para o outro). Deixe isto bem claro para seu filho.

Altura: O som pode ser Agudo ou Grave. Popularmente chamamos de um som “fino” ou “grosso”.Você pode reproduzir o som da voz do papai que é grave, o som da voz mamãe que é médio e o som da voz do filhinho que é agudo. Assim poderá fazer com outros elementos, incluindo os instrumentos musicais.

Duração: O som pode ser Curto ou Longo. Você pode mostrar isso para seu filho reproduzindo sons de animais. Por exemplo: o cachorro, faz sons curtos (“au-au-au”), a vaca, faz som longo (“muuuuuuuuu”).

Timbre: É como se fosse a “cor do som”. É assim que nosso ouvido distingue o Dó de um piano ou um Dó de um violino. Você pode fazer sons com seu filho de diversos elementos tais como madeira, metal, vidro, plástico, pedra, e o que tiver oportunidade, para mostrar a ele que cada um tem uma característica sonora. Depois, esconda-os e percuta algum para seu filho descobrir sem olhar, que elemento você percutiu.

Pronto! Depois de trabalhar tudo isso, em cada fim de atividade do dia, dê a oportunidade ao seu filho de fazer um relaxamento com apreciação musical. Deite ele sobre seu colo ou no chão e coloque uma música clássica para ele escutar. Ela provavelmente terá todos estes elementos reunidos em uma só peça!

Fotos da nossa aula de despedida, duas turmas juntas.

Obrigada professora por todo o tempo de dedicação, o Senhor abençoe teu trabalho agora em Lagoa vermelha/RS!