quinta-feira, 29 de agosto de 2013

Música em casa...



Aulas de música e o incentivo em casa



Sabe-se hoje o quanto a música é importante para o desenvolvimento infantil. Como fonoaudióloga posso falar dos benefícios que a exposição precoce à música traz desenvolvimento da discriminação e da atenção auditiva e consequentemente da percepção fonológica dos fonemas (sons da fala) para fala e para a escrita.
No início deste ano Josué teve a oportunidade de realizar algumas aulas de música em grupo com a professora Ana Borba, o que foi ótimo principalmente pra mim que fiquei junto nas aulas e pude reproduzir algumas atividades durante a semana.
A partir destas aulas tento ir reforçando em casa conforme a criatividade e a inspiração do dia! Compramos o livro de musicalização infantil com várias músicas simples que trabalham a percepção auditiva indicado pela professora, vem com cd o que ajuda muito! Um investimento bem interessante de termos em casa para cantarmos com nossos filhos.




Falando nisso coloco a seguir uma pequena entrevista que fiz com a professora Ana, e ela com muito empenho respondeu.

Cantar com os filhos é uma boa estimulação musical ?
Sim. Citarei uma parte de um artigo publicado pela ABEM (Associação Brasileira de EducaçãoMusical), comentando sobre uma família com filhos iniciando o instrumento musical, e que foramexpostos aos estímulos de canções pelos pais:
O aprendizado musical dos filhos e vivência musical familiar é essencial, pois permite que eles

[...] construam histórias de relação com a música, pois muitos momentos, conforme
narram os pais, são vividos, experienciados, “curtidos” sonoramente, com canções
cantadas improvisadamente pelos pais, com canções de ninar que a mãe cantava,
com audição musical, com brincadeiras, com o dançar e sentir a música no corpo,
sempre com alegria e prazer. [...]
Um outro movimento aparece no conhecimento musical, se assim podemos dizer,
dessa família: o gosto e o cultivo musical já existia nos pais. No entanto, quando um
filho começa a aprender formalmente a tocar um instrumento musical, encontra
ressonância e muito estímulo nos pais, e é o filho de seis anos que leva para casa,
agora, um saber musical instituído, conhecimentos que os pais não têm, mas que se
desafiam a entender um pouco, para continuar estimulando o filho a realizar tal
atividade e seguir nesse fazer musical.

Mediante este exemplo, cantar com os filhos permite que estes tenham estímulos muito agradáveisno porvir, independendo se os pais sabem de música ou não. Para ler este artigo completo, acesse:

http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista21/revista21_completa.pdf

Que musicas são indicadas?
Dar preferência em cultivar o repertório que os pais gostam é boa alternativa. Devemos tambémpensar no contexto do desenvolvimento da criança, por isso, inventar canções lúdicas com eles arespeito de uma atividade que deve fazer em casa, como guardar os brinquedos, tomar banho,comer, etc. ou simplesmente para se divertir, jogando um jogo, num momento de família ou aprendendo com os pais. Se os pais tem dificuldade para estas composições, existem CDs como o
que a Lizandra citou acima, que podem auxiliar. Mas é bom lembrar que de preferência os pais precisam estar sabendo das canções para cantarem com os filhos. Quando eles forem entrar em contato com a música de forma mais formal, eles se lembrarão do quão gostoso era o tempo dospais e filhos juntos, se alegrando e cantando.
A maioria dos educadores musicais gostam de trabalhar canções folclóricas, por serem fáceis de aprender e ricas musicalmente. Eu também procuro fazer isto com meus alunos, o quanto julgo necessário. No em tanto, em se tratando do nosso contexto cristão, temos que ter muito cuidado.

Precisamos considerar que grande parte das folclóricas lidam com um passado um pouco “sombrio” da nossa cultura, o que aconselho sermos criteriosos nestas escolhas.
Sempre após uma atividade intensa é bom aprender a relaxar. Para estes momentos, sugiro música clássica. Hoje em dia existem inúmeros CDs clássicos voltados às crianças das mais diversas idades. Alguns deles são produzidos com arranjos diferentes que permitem a criança começar a distinguir cada instrumento que toca. Com o passar dos anos, pode-se introduzir aos poucos arranjos
mais densos, estas são as peças clássicas na íntegra.

Que instrumentos musicais você indica para termos em casa?
Os de percussão em geral.
Para crianças com até 1 ano e meio é um pouco difícil tocar instrumentos com baquetas, por isso sugiro bolinhas com guizo dentro, maracas, pandeiros, martelinhos sonoros,etc. É importante que os pais também coloquem estes pequenos em contato com outros instrumentos, mostrando para eles e
tocando com eles. Assim, eles começam a perceber e diferenciar os sons.
Para crianças por volta dos 2 anos de idade, sugiro a introdução das baquetas. Tambores, recorecos, agogôs, platinelas, pratos, etc.
Por volta dos 3 anos, se a criança teve um bom estímulo da motricidade com os instrumentos acima, ela começa a tocar xilofones e metalofones, percutindo a tecla que ela quiser. Aqui é bom começarmos a expor a escala de Dó Maior (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si e Dó), ascendente e descendente, o que a ajudará a ter consciência das sonoridades das teclas. Esta é a introdução dos instrumentos melódicos.
A partir dos 5 ou 6 anos - depende da criança e da análise de um professor - ela já estará apta para iniciar um instrumento musical, melódico ou harmônico, desejado por ela. Aqui, eu particularmente indicaria a flauta doce, por ser mais ergonômica, de simples digitação e embocadura. Indico o teclado como segunda opção, já que as teclas do teclado podem ser mais leves e também possui fácil digitação. Porém os acordes podem demorar tempo para serem realizados, posto que necessita de uma mão maior que de uma criança de 5 anos.
Existem escolas especializadas em ensinar crianças nesta idade, em quase qualquer instrumento.Isto vai muito do que a criança prefere e os pais se dispõe a apoiarem.

Que outras atividades simples poderiam ser feitas com crianças pequenas para o início do conhecimento musical?
As atividades que devemos fazer, deve sempre relacionar um, alguns, ou todos os quatro parâmetros sonos, que são: “Intensidade”, “Altura”, “Duração” e “Timbre”.
Intensidade: O som pode ser Fraco ou Forte. Popularmente chamamos isto de “volume”. Aqui você simplesmente pode cantar canções variando: vezes suavemente, vezes fortemente (ou gradativamente de um para o outro). Deixe isto bem claro para seu filho.
Altura: O som pode ser Agudo ou Grave. Popularmente chamamos de um som “fino” ou “grosso”.Você pode reproduzir o som da voz do papai que é grave, o som da voz mamãe que é médio e o som da voz do filhinho que é agudo. Assim poderá fazer com outros elementos, incluindo os instrumentos musicais.
Duração: O som pode ser Curto ou Longo. Você pode mostrar isso para seu filho reproduzindo sons de animais. Por exemplo: o cachorro, faz sons curtos (“au-au-au”), a vaca, faz som longo (“muuuuuuuuu”).
Timbre: É como se fosse a “cor do som”. É assim que nosso ouvido distingue o Dó de um piano ou um Dó de um violino. Você pode fazer sons com seu filho de diversos elementos tais como madeira, metal, vidro, plástico, pedra, e o que tiver oportunidade, para mostrar a ele que cada um tem uma característica sonora. Depois, esconda-os e percuta algum para seu filho descobrir sem olhar, que elemento você percutiu.
Pronto! Depois de trabalhar tudo isso, em cada fim de atividade do dia, dê a oportunidade ao seu filho de fazer um relaxamento com apreciação musical. Deite ele sobre seu colo ou no chão e coloque uma música clássica para ele escutar. Ela provavelmente terá todos estes elementos reunidos em uma só peça!


Fotos da nossa aula de despedida, duas turmas juntas.








Obrigada professora por todo o tempo de dedicação, o Senhor abençoe teu trabalho agora em Lagoa vermelha/RS!

sexta-feira, 23 de agosto de 2013

Decorando chá de fraldas

Decoração de chá de fraldas....  simples, rústica e antiga...


No segundo filho me sinto muito mais cansada e as vezes sem disposição de fazer tudo que fiz na primeira gravidez, não estava com vontade nem de fazer chá de fraldas...mas minhas queridas amigas não permitiram. Acabei me empolgando quando comecei a preparar a decoração, mas queria algo bem simples e fácil de fazer.

 Usamos muito o salão do nosso prédio, é legal mas não como receber as amigas na nossa própria casa. Por isso resolvi levar alguns enfeites aqui de casa para a decoração e assim deixar o ambiente mais aconchegante.

 Levei meu aparador antigo;




baby shower rustic decor

coloquei nossa árvore seca para pendurar algumas fotos de criança das mulheres da familia ( mãe, tias e avós)

baby shower decor
uma boneca minha de infância em cima de livros velhos...

rustic baby shower





baby shower








 ...em uma moldura de janela (loja Apetrechus) pendurei nossas fotos de grávidos junto com partituras antigas... essas fotos ficaram lindas foram ao ar livre na chácara do meu pai...tiradas por uma fotografa maravilhosa, Carlota Pauls ( oficina do retrato.com). coloco algumas abaixo, nessas coloquei um efeito envelhecido...











                                    Eu e minha mãe ( que veio dar uma mãozinha valiosa)

decor baby shower

baby shower decor


baby shower


Coloquei alguns cartazinhos...Deus é gracioso... que é o significado de Giovana.
 essa toalha fofa e a das mesas das convidadas, peguei emprestado com uma amiga, são pedaços de tecidos florais recortados...lindos e fofos...



...junto com as toalhas ela tinha também garrafas...coloquei um tag nelas com a letra G e algumas hortênsias secas que tinha em casa...acho que combinou mais com estilo do que se tivesse comprado flores novas. Deixei em cada mesa tags em branco para as amigas deixarem um recadinho pendurado na árvore pra mim ou pra Giovana...





Não poderia deixar de agradecer a cada amiga e irmã que pode estar comigo neste dia.Sei que posso contar com cada uma sempre.














Honrar em especial a minha amigona Vanessa que tem sido um presente me ajudando em oração e na mão de obra.... montar todo o cenário.





e abençoar cada uma das companheiras grávidas...o senhor nos dirija no parto e na criação desses tesouros que Ele confiou nas nossas mãos.

quarta-feira, 14 de agosto de 2013

Descascando cenoura..

Atividade de Vida diária: Descascar...

 


Josué ainda gosta de ajudar na culinária aqui em casa, principalmente quando chego mais cedo. Entre os novos "apetrechos" que tem usado, gostou muito do descascador.  Com supervisão dobrada nas primeiras vezes, agora esta mais tranquilo pois até consegui tirar fotos.

AVD

AVD
Acho importante manter o movimento da esquerda para direita,



AVD

practical activitie montessori
....bem como incentivar a organização durante a atividade, neste caso aos poucos ia colocando a casca na tigela.

Neste dia também usou o ralador, este ainda é um pouco difícil e exige mais paciência, mas continuamos tentando.

terça-feira, 6 de agosto de 2013

Letra O e a Ovelha perdida...

Letra O e a Ovelha perdida.


Trabalhamos com feltro a história da Ovelha perdida...







recortamos ovelhas...utilizando a técnica de tiras..


 escrevemos o traçado do O...fiz um ponto para o início na própria letra...


Localizamos o O  e traçamos no salmo 23:1, claro pintamos o pastor com sua ovelha.


 Ajudamos o pastor a contar ovelhas... colando as mesmas de acordo com o número.



Pintamos um quadro de ovelhas...esse não consegui fotografar o momento da pintura, mas ajudei a fazer um esboço dividindo a grama e o céu...Josué então escolheu as cores dos mesmos e sozinho pintou com tinta, após colou as ovelhas no cenário pela ordem de tamanho... maior para menor e da esquerda para direita.



quis fazer buracos na cor marrom e flores amarelas...dei a idéia de fazer gramas nos pés das ovelhas que ele mesmo recortou e colou...

quinta-feira, 1 de agosto de 2013

Caixa sensorial... letra O!

Caixa sensorial com letras de massinha colorida...


Resolvi dar uma colorida nesta caixa com outras cores de letras de massinha...para isso é só misturar álcool gel, corante alimentício da cor desejada com a massinha, sacudir e deixar secar em uma forma, sempre deixo de um dia para o outro....

 Coloquei dentro da caixa os seguintes objetos:

óculos
ônibus
ovos
ovelhas
olhos
otoscópio
onça




exploramos a caixa de diversas maneiras: brincadeira livre pela exploração  dos objetos, reconhecimento dos objetos com olhos vendados, reconhecimento auditivo das palavras quando pronunciadas silábicamente e foneticamente. Exemplo: o...re...lha, ou  o...r..e..lh..a;






logo posto nossas atividades com a letra da semana....